quarta-feira, 29 de junho de 2011
segunda-feira, 27 de junho de 2011
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RESUMO
O presente trabalho aborda o tema lendo, escrevendo e conhecendo as regiões brasileiras, no qual irá levar o aluno a principio conhecer as regiões brasileiras através da internet. No segundo momento os alunos fizeram uma leitura. O texto foi impresso e resumido, para a apresentação das matérias que irão ser editadas no jornal online
INTRODUÇÃO
O trabalho de leitura e escrita é a formação de leitores e escritores competentes. Formar um leitor e um escritor competente supõe formar alguém que compreenda o que lê, que possa aprender a ler também sendo assim o escritor competente é alguém que ao produzir um discurso sabe selecionar o gênero no qual seu discurso se realizará. Partindo do pressuposto de incentivar a leitura e a escrita entre os docentes a partir da utilização de um jornal impresso e online usando linguagens especificas para transmitir a informação: o texto escrito, a imagem e a disposição das informações. Porém a escrita é aprimorada, pois conseqüência da intensificação da leitura com um material diversificado com um vocabulário amplo e diverso encontrado em várias ferramentas que compõe o computador, ou seja, estudando o que lê e compreendendo a realidade tem maiores chances de opinar, de expressar por escrito, de argumentar e defender o seu posicionamento sobre determinado assunto ou acontecimento. Desta forma o jornal utilizado em sala de aula é um instrumento pedagógico auxiliar no desenvolvimento das habilidades e competências referentes a cada componente curricular e também de forma interdisciplinar visando a ampliar a formação do aluno em todas as áreas de conhecimento.
DESENVOLVIMENTO
O projeto lendo e escrevendo e conhecendo as regiões brasileiras foi apresentado aos alunos no data show, em seguida foi divida a sala em grupos, foi sorteada as regiões para cada grupo. A apresentação de cada região foi vista por todos mostrando um pouco de sua cultura, capitais, relevo, hidrografia, etc. Os alunos fizeram várias perguntas queriam ver os mapas, como era a localização da região e principalmente onde localizava a região Nordeste. Foram impressos as principais fontes de pesquisa relacionada às regiões pesquisadas na internet na qual eles irão estudar para a apresentação das matérias que irão ser editadas no jornal online.
CONCLUSÕES
É notório o quanto as novas tecnologias trás para a sala de aula um mundo diferente e diversificado de informações. O entusiasmo dos alunos é visível ao ver as novas tecnologias na sala de aula. O conhecimento e a aprendizagem do aluno percebe-se ao ver eles explicando aos colegas, trocando idéias e as atividades feitas para montar o jornal online.
O presente trabalho aborda o tema lendo, escrevendo e conhecendo as regiões brasileiras, no qual irá levar o aluno a principio conhecer as regiões brasileiras através da internet. No segundo momento os alunos fizeram uma leitura. O texto foi impresso e resumido, para a apresentação das matérias que irão ser editadas no jornal online
INTRODUÇÃO
O trabalho de leitura e escrita é a formação de leitores e escritores competentes. Formar um leitor e um escritor competente supõe formar alguém que compreenda o que lê, que possa aprender a ler também sendo assim o escritor competente é alguém que ao produzir um discurso sabe selecionar o gênero no qual seu discurso se realizará. Partindo do pressuposto de incentivar a leitura e a escrita entre os docentes a partir da utilização de um jornal impresso e online usando linguagens especificas para transmitir a informação: o texto escrito, a imagem e a disposição das informações. Porém a escrita é aprimorada, pois conseqüência da intensificação da leitura com um material diversificado com um vocabulário amplo e diverso encontrado em várias ferramentas que compõe o computador, ou seja, estudando o que lê e compreendendo a realidade tem maiores chances de opinar, de expressar por escrito, de argumentar e defender o seu posicionamento sobre determinado assunto ou acontecimento. Desta forma o jornal utilizado em sala de aula é um instrumento pedagógico auxiliar no desenvolvimento das habilidades e competências referentes a cada componente curricular e também de forma interdisciplinar visando a ampliar a formação do aluno em todas as áreas de conhecimento.
DESENVOLVIMENTO
O projeto lendo e escrevendo e conhecendo as regiões brasileiras foi apresentado aos alunos no data show, em seguida foi divida a sala em grupos, foi sorteada as regiões para cada grupo. A apresentação de cada região foi vista por todos mostrando um pouco de sua cultura, capitais, relevo, hidrografia, etc. Os alunos fizeram várias perguntas queriam ver os mapas, como era a localização da região e principalmente onde localizava a região Nordeste. Foram impressos as principais fontes de pesquisa relacionada às regiões pesquisadas na internet na qual eles irão estudar para a apresentação das matérias que irão ser editadas no jornal online.
CONCLUSÕES
É notório o quanto as novas tecnologias trás para a sala de aula um mundo diferente e diversificado de informações. O entusiasmo dos alunos é visível ao ver as novas tecnologias na sala de aula. O conhecimento e a aprendizagem do aluno percebe-se ao ver eles explicando aos colegas, trocando idéias e as atividades feitas para montar o jornal online.
RELATO DA APRESENTAÇÃO DO PROJETO
TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO: Ensinando e aprendendo com as TICs
Atividade 2.12 RELATO DA APRESENTAÇÃO DO PROJETO
A apresentação do projeto foi feita para os alunos. Foi apresentado para os alunos uma das ferramentas da internet, Google os alunos ficaram impressionados perguntando se eles poderiam entrar também na internet fomos visitando os sites para ver as regiões alguns alunos fizeram perguntas sobre as regiões e indicamos os endereços que eles poderiam entrar para fazer o seu trabalho.
O endereço dos sites foi identificado pelos alunos que colocávamos no Google para ir para a página dos sites e ao vê-los as imagens, os sons e os textos das regiões os alunos tinham o conhecimento o que poderia encontrar a pesquisa na internet e todos ficaram observando o desenvolvimento do trabalho com a internet e pediram que tivessem mais outra aula com a internet foi distribuída para eles as apostilas com o assunto de cada região que seria para eles fazerem as matérias para o jornal.
E foi ressaltado que a próxima atividade da turma seria o jornal online que vai ser publicado no blogger da escola e outros trabalhos podem ser colocados no blogger.
Atividade 2.12 RELATO DA APRESENTAÇÃO DO PROJETO
A apresentação do projeto foi feita para os alunos. Foi apresentado para os alunos uma das ferramentas da internet, Google os alunos ficaram impressionados perguntando se eles poderiam entrar também na internet fomos visitando os sites para ver as regiões alguns alunos fizeram perguntas sobre as regiões e indicamos os endereços que eles poderiam entrar para fazer o seu trabalho.
O endereço dos sites foi identificado pelos alunos que colocávamos no Google para ir para a página dos sites e ao vê-los as imagens, os sons e os textos das regiões os alunos tinham o conhecimento o que poderia encontrar a pesquisa na internet e todos ficaram observando o desenvolvimento do trabalho com a internet e pediram que tivessem mais outra aula com a internet foi distribuída para eles as apostilas com o assunto de cada região que seria para eles fazerem as matérias para o jornal.
E foi ressaltado que a próxima atividade da turma seria o jornal online que vai ser publicado no blogger da escola e outros trabalhos podem ser colocados no blogger.
quarta-feira, 15 de junho de 2011
POSSIBILIDADES DE CONTRIBUIÇÕES DAS TECNOLOGIAS
ATIVIDADE 3.2: POSSIBILIDADES DE CONTRIBUIÇÕES DAS TECNOLOGIAS
A entrevista de Pedro Demo focou a importância do professor no século XXI porque tudo passa pelas mãos do professor, ele tem que pesquisar e que construir o seu próprio conhecimento, sua pesquisa leva ao conhecimento científico. O Professor precisa de informação e de formação desta forma ele passa suas virtudes que serão refletidas no aluno ele enfatiza a questão das novas tecnologias nas escolas possibilitando o conhecimento entre os alunos.
A entrevista de Pedro Demo focou a importância do professor no século XXI porque tudo passa pelas mãos do professor, ele tem que pesquisar e que construir o seu próprio conhecimento, sua pesquisa leva ao conhecimento científico. O Professor precisa de informação e de formação desta forma ele passa suas virtudes que serão refletidas no aluno ele enfatiza a questão das novas tecnologias nas escolas possibilitando o conhecimento entre os alunos.
CONTEXTUALIZANDO A MUDANÇA
ATIVIDADE 3.1: CONTEXTUALIZANDO A MUDANÇA
1 - Será que, usando computadores e internet nas atividades escolares, faremos as mesmas coisas que fazíamos antes? Será que haverá mudanças em nossa atuação docente?
A princípio toda mudança é relutante para toda pessoa, mas acredito que a mudança será bem significante para o planejamento das aulas dos professores, já que a internet oferece um leque de imagens, textos, músicas e uma infinidade de oportunidade que o professor possa pesquisar para as suas aulas.
2- O que mudará na aprendizagem do aluno? Que novos aspectos vão requerer maior atenção da nossa parte?
No momento que o professor passa a utilizar as novas tecnologias se percebe como a aprendizagem do aluno se torna mais fluente e por outro lado o professor terá que pesquisar mais, pois o aluno sabe usar a internet bem mais que muitos professores.
3- Desenvolvemos uma prática dialógica com os alunos? Ouço suas idéias, dúvidas e curiosidades?
É importante sabe o que o aluno esta pensando quais suas idéias e suas curiosidades desta forma ele terá mais uma forma de planejamento
4 - Quais são as estratégias que utilizo e/ou considero que podem ser uteis para estabelecer um ambiente de livre expressão que favoreça o diálogo? De que forma as tecnologias podem auxiliar nisso?
As rodas de conversas podem ser uma boa estratégia, uma vez que os alunos ficam mais próximos de seus pares e do professor, poderão sentir-se mais a vontade para interagir nas conversas e nos debates, assim proporcionando um maior envolvimento de todos, onde circule diferentes informações, seja valorizado o contexto histórico e social do grupo e seus conhecimentos prévios.
E as tecnologias enquanto ferramentas bem utilizadas poderão garantir o envolvimento e a motivação do grupo, a troca de experiência, promovendo uma aprendizagem significativa.
1 - Será que, usando computadores e internet nas atividades escolares, faremos as mesmas coisas que fazíamos antes? Será que haverá mudanças em nossa atuação docente?
A princípio toda mudança é relutante para toda pessoa, mas acredito que a mudança será bem significante para o planejamento das aulas dos professores, já que a internet oferece um leque de imagens, textos, músicas e uma infinidade de oportunidade que o professor possa pesquisar para as suas aulas.
2- O que mudará na aprendizagem do aluno? Que novos aspectos vão requerer maior atenção da nossa parte?
No momento que o professor passa a utilizar as novas tecnologias se percebe como a aprendizagem do aluno se torna mais fluente e por outro lado o professor terá que pesquisar mais, pois o aluno sabe usar a internet bem mais que muitos professores.
3- Desenvolvemos uma prática dialógica com os alunos? Ouço suas idéias, dúvidas e curiosidades?
É importante sabe o que o aluno esta pensando quais suas idéias e suas curiosidades desta forma ele terá mais uma forma de planejamento
4 - Quais são as estratégias que utilizo e/ou considero que podem ser uteis para estabelecer um ambiente de livre expressão que favoreça o diálogo? De que forma as tecnologias podem auxiliar nisso?
As rodas de conversas podem ser uma boa estratégia, uma vez que os alunos ficam mais próximos de seus pares e do professor, poderão sentir-se mais a vontade para interagir nas conversas e nos debates, assim proporcionando um maior envolvimento de todos, onde circule diferentes informações, seja valorizado o contexto histórico e social do grupo e seus conhecimentos prévios.
E as tecnologias enquanto ferramentas bem utilizadas poderão garantir o envolvimento e a motivação do grupo, a troca de experiência, promovendo uma aprendizagem significativa.
PROJETO – LENDO, ESCREVENDO E CONHECENDO AS REGIÕES BRASILEIRAS
TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO: Ensinando e aprendendo com as TICs
Turma: NTE: dired
Tutora:Paula Edilma da Silva Cursista:Daniela Amâncio Carneiro
PROJETO – LENDO, ESCREVENDO E CONHECENDO AS REGIÕES BRASILEIRAS
JUSTIVICATIVA
O trabalho de leitura e escrita é a formação de leitores e escritores competentes. Formar um leitor e um escritor competente supõe formar alguém que compreenda o que lê, que possa aprender a ler também sendo assim o escritor competente é alguém que ao produzir um discurso sabe selecionar o gênero no qual seu discurso se realizará. Partindo do pressuposto de incentivar a leitura e a escrita entre os docentes a partir da utilização de um jornal impresso e online usando linguagens especificas para transmitir a informação: o texto escrito, a imagem e a disposição das informações . Porém a escrita é aprimorada, pois conseqüência da intensificação da leitura com um materialWikipédia diversificado com um vocabulário amplo e diverso encontrado em várias ferramentas que compõe o computador, ou seja, estudando o que lê e compreendendo a realidade tem maiores chances de opinar, de expressar por escrito, de argumentar e defender o seu posicionamento sobre determinado assunto ou acontecimento. Desta forma oWikipédia jornal utilizado em sala de aula é um instrumento pedagógico auxiliar no desenvolvimento das habilidades e competências referentes a cada componente curricular e também de forma interdisciplinar visando a ampliar a formação do aluno em todas as áreas de conhecimento.
OBJETIVO GERAL
• Desperta no aluno o gosto pela leitura e escrita através de um jornal online onde o docente irá ler e produzir textos usando a ferramenta da internet para conhecer as regiões brasileiras.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS Wikipédia
• Desenvolver no aluno o gosto pela leitura e escrita;
• Conhecer as ferramentas do computador (navegação na internet, editor de texto e manuseio de figuras);
• Pesquisar na internet sobre as regiões brasileiras através de mapas, gráficos, tabelas fotos e textos;
• Socializar as informações pesquisadas;
• Estimular os alunos a trabalhar e grupo;
• Construir o jornal online.
METODOLOGIA
Será apresentado o projeto em sala de aula onde a professora trará o computador para a sala de aula e será apresentada a ferramenta da internet. O professor fará o sorteio de grupos para os alunos pesquisar as regiões para cada grupo como também livros revistas e mapas.
Após conclusão da pesquisa cada grupo editará uma matéria sobre a região escolhida.
A pesquisa e um trabalho interdisciplinar nas áreas de geografia, artes e português e matemática
PÚBLICO ALVO
Alunos de ensino fundamental I (5° ano)
CRONOGRAMA
2° bimestre (junho e julho)
CULMINÂNCIA
Apresentação do jornal online na reunião de pais.
AVALIAÇÃO
Avaliar, portanto, é parte de ação pedagógica sendo à base da reflexão sobre o processo de aprendizagem desta forma a avaliação será continua e feita por meio de observação da participação e envolvimento no projeto, através de registros quanto à melhoria alcançada pelos alunos quanto à leitura e escrita e o desenvolvimento criativo.
Turma: NTE: dired
Tutora:Paula Edilma da Silva Cursista:Daniela Amâncio Carneiro
PROJETO – LENDO, ESCREVENDO E CONHECENDO AS REGIÕES BRASILEIRAS
JUSTIVICATIVA
O trabalho de leitura e escrita é a formação de leitores e escritores competentes. Formar um leitor e um escritor competente supõe formar alguém que compreenda o que lê, que possa aprender a ler também sendo assim o escritor competente é alguém que ao produzir um discurso sabe selecionar o gênero no qual seu discurso se realizará. Partindo do pressuposto de incentivar a leitura e a escrita entre os docentes a partir da utilização de um jornal impresso e online usando linguagens especificas para transmitir a informação: o texto escrito, a imagem e a disposição das informações . Porém a escrita é aprimorada, pois conseqüência da intensificação da leitura com um materialWikipédia diversificado com um vocabulário amplo e diverso encontrado em várias ferramentas que compõe o computador, ou seja, estudando o que lê e compreendendo a realidade tem maiores chances de opinar, de expressar por escrito, de argumentar e defender o seu posicionamento sobre determinado assunto ou acontecimento. Desta forma oWikipédia jornal utilizado em sala de aula é um instrumento pedagógico auxiliar no desenvolvimento das habilidades e competências referentes a cada componente curricular e também de forma interdisciplinar visando a ampliar a formação do aluno em todas as áreas de conhecimento.
OBJETIVO GERAL
• Desperta no aluno o gosto pela leitura e escrita através de um jornal online onde o docente irá ler e produzir textos usando a ferramenta da internet para conhecer as regiões brasileiras.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS Wikipédia
• Desenvolver no aluno o gosto pela leitura e escrita;
• Conhecer as ferramentas do computador (navegação na internet, editor de texto e manuseio de figuras);
• Pesquisar na internet sobre as regiões brasileiras através de mapas, gráficos, tabelas fotos e textos;
• Socializar as informações pesquisadas;
• Estimular os alunos a trabalhar e grupo;
• Construir o jornal online.
METODOLOGIA
Será apresentado o projeto em sala de aula onde a professora trará o computador para a sala de aula e será apresentada a ferramenta da internet. O professor fará o sorteio de grupos para os alunos pesquisar as regiões para cada grupo como também livros revistas e mapas.
Após conclusão da pesquisa cada grupo editará uma matéria sobre a região escolhida.
A pesquisa e um trabalho interdisciplinar nas áreas de geografia, artes e português e matemática
PÚBLICO ALVO
Alunos de ensino fundamental I (5° ano)
CRONOGRAMA
2° bimestre (junho e julho)
CULMINÂNCIA
Apresentação do jornal online na reunião de pais.
AVALIAÇÃO
Avaliar, portanto, é parte de ação pedagógica sendo à base da reflexão sobre o processo de aprendizagem desta forma a avaliação será continua e feita por meio de observação da participação e envolvimento no projeto, através de registros quanto à melhoria alcançada pelos alunos quanto à leitura e escrita e o desenvolvimento criativo.
terça-feira, 14 de junho de 2011
Num mundo Wiki, uma escola idem
A Wikipédia ela é revolucionária. Na perspectiva de compreender, reproduzir e reaplicar esta inovação é uma importante ferramenta contemporânea, um fenômeno social. Wiki é um modelo de organização e gestão colaborativa de documentos criado por Ward Cunningham em 1994 pela comunidade de software livre para a documentação de programas e criação de apostila. A Nupedia um ousado projeto de enciclopédia on-line colaborativa. O sistema original utilizava editores especialistas nas áreas para validar o conteúdo. O modelo wiki funcionava bem, não possuindo organização prévia ou controle contínuo dos membros o wiki organiza e mantém a qualidade do conteúdo mesmo sendo composto por materiais sem qualquer organização prévia ou controle contínuo dos membros de preservar o conhecimento que os une e lhes dá identidade. Garantir a produção, manutenção e atualização do material. Manuais adotados por Jimmy Wales e Larry Sanger num ato espirituoso e nobre condizente com a cultura do software livre, não só incorporou as idéias e o modelo wiki ao seu projeto.
A Wikipédia é uma experiência colaborativa uma enciclopédia mundial em que qualquer pessoa pode ler seu conteúdo como modificá-lo, acrescentando, retirando, ligando outros documentos, reformatando, corrigindo e traduzindo seus verbetes estrutura simples de edição e formatação torna a criação fácil. A Wikipédia é necessário entender como fenômeno social coletivo. Existe um grupo de pessoas que vive e interpreta o mundo, por meio da linguagem, pode expressar seu conhecimento de forma competente e sintonizada: qualquer um tem propriedade para escrever sobre algo. Não se pode ler um verbete da Wikipédia sem participar. O conhecimento lá não é só uma matrix hipertextual da interpretação individual para atingir o coletivo O hipertexto e seus links são apenas parte das possibilidades. Texto dinamicamente escrito e reescrito, por autores conscientes do seu poder de influir na coletividade, tem em cada verbete um conceito pleno, que representa uma idéia na sua plenitude Não há concretude no conhecimento, se é posto de forma definitiva ele é apenas objeto de alienação. A reflexão é o que permite olhar para além do que está posto, trabalhar a informação e reinterpretá-la de volta ao mundo, como resultado de nossa contemporaneidade.
A Wikipédia é uma experiência colaborativa uma enciclopédia mundial em que qualquer pessoa pode ler seu conteúdo como modificá-lo, acrescentando, retirando, ligando outros documentos, reformatando, corrigindo e traduzindo seus verbetes estrutura simples de edição e formatação torna a criação fácil. A Wikipédia é necessário entender como fenômeno social coletivo. Existe um grupo de pessoas que vive e interpreta o mundo, por meio da linguagem, pode expressar seu conhecimento de forma competente e sintonizada: qualquer um tem propriedade para escrever sobre algo. Não se pode ler um verbete da Wikipédia sem participar. O conhecimento lá não é só uma matrix hipertextual da interpretação individual para atingir o coletivo O hipertexto e seus links são apenas parte das possibilidades. Texto dinamicamente escrito e reescrito, por autores conscientes do seu poder de influir na coletividade, tem em cada verbete um conceito pleno, que representa uma idéia na sua plenitude Não há concretude no conhecimento, se é posto de forma definitiva ele é apenas objeto de alienação. A reflexão é o que permite olhar para além do que está posto, trabalhar a informação e reinterpretá-la de volta ao mundo, como resultado de nossa contemporaneidade.
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